ALUNA DO COLÉGIO ESTADUAL DOIS DE JULHO É CONTEMPLADA EM PROGRAMA DA UFBA

A aluna Viviane Alexandre Santos, 1º F, do Colégio Estadual Dois de Julho no dia 1º/07/11 foi selecionada para fazer parte do "Programa Águapura nas Escolas" da Universidade Federal da Bahia!
Ela atuará como estudante de Inciação Científica - Júnior na Rede de Tecnologias Limpas - TECILM/ Escola Politécnica - UFBA/ Deptº de Engenharia Ambiental, desenvolvendo atividades de pesquisa no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC - Jr referente ao Edital PIBIC/UFBA 01-2011.

Este programa faz parte do COM-VIDA (Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida) que, no Dois de Julho, tem a frente a Professora de Matemática Valdenice França!

A atividade terá duração de um ano, acontecerá no Campus da Federação, a aluna receberá uma bolsa-auxílio no valor de R$100,00 e, ao final do programa, ela passará a ser multiplicadora nas Escolas Estaduais da Bahia!

Muito sucesso para você, Viviane e que essa experiência seja mais do enriquecedora e que te faça crescer cada vez mais como cidadã, consciente dos seus direitos e deveres!

Mil beijos de sua eterna Professora, Anaíse Paim!

Axé!

DIA DE SÃO ROQUE!

Hoje é o Dia de São Roque, o santo considerado pelos fiéis protetor dos doentes. A Igreja Católica comemora a data com uma série de missas em Salvador. As celebrações religiosas acontecem na Igreja de São Lázaro, no bairro da Federação.

Uma alvorada de fogos na frente do templo religioso deu início à programação. Em seguida, às 6h, foi realizado o Terço dos Homens. As missas aconteceram às 7h, 9h, 11h, e a última está marcada para 15h. Após a última missa, os fiéis seguem em procissão pelas ruas da Federação.

As comemorações terminam às 17h, com a benção do Santíssimo Sacramento, na Igreja de São Lázaro.

Celebrações ao santo protetor dos doentes ocorrem na Igreja de São Lázaro

Obaluaê Para os adeptos do candomblé, São Roque é representado pelo orixá Obaluaê, que é responsável pela cura e pela disseminação de doenças infecto-contagiosas. Os fiéis do orixá celebram a data com banhos de pipoca, ervas e alfazema.

Fonte: http://www.correio24horas.com.br/noticias/detalhes/detalhes-1/artigo/com-missas-e-banhos-de-pipoca-fieis-celebram-o-dia-de-sao-roque/

Obaluaê Os Tincoãs
Obaluaê
Babalorixa-ê
Babalorixá, atotô
Babalorixa-ê

Ê Nirê, Nirê
Ê Nirê, Nirê
Babaolorum xexê salerojá
Babaolorum xexê salerojá
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô

Meu padrinho é obaluê
orixá ê
Meu padrinho é obaluê
orixá ê
Meu padrinho é obaluê
orixá ê
Meu padrinho é obaluê
orixá ê

Ê Nirê, Nirê
Ê Nirê, Nirê
Babaolorum xexê salerojá
Babaolorum xexê salerojá
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô
Aê nirê, Nirê ô

http://www.vagalume.com.br/os-tincoas/obadulae.html#ixzz1W4Hnsea3

"Ações afirmativas sem fronteiras", por Naomar de Almeida Filho

Excluir do programa Ciência sem Fronteiras justamente os que mais necessitam de apoio social será uma perversão, uma inominável iniqüidade.

Desafiada por Obama, Dilma Rousseff lança o programa Ciência sem Fronteiras, oferecendo 75 mil bolsas de estudos no exterior. Em fase de elaboração, o programa levanta polêmicas. Por um lado, prioriza somente áreas tecnológicas, principalmente engenharias, onde haveria menor capacidade nacional deformação. Por outro, encaminha os bolsistas às melhores universidades do mundo em cada área, numa lista feita com base em rankings internacionais. Serão inéditas 25 mil bolsas-sanduíche de graduação. Aplausos!

Mas aqui antevejo dois problemas. Primeiro, há incompatibilidade entre as estruturas curriculares dos países receptores e o arcaico regime deformação linear que adotamos no Brasil. Na América do Norte e na Europa, egressos do ensino médio em geral não entram diretamente em cursos profissionais. Por mais sem fronteiras que se pretenda o programa, não cabe esperar que as universidades estrangeiras se submetam ao modelo brasileiro, ainda bonapartista.

O segundo problema é mais preocupante. O critério principal de seleção dos estudantes será (e não poderia ser diferente) o domínio do idioma inglês. Ora, este é justamente o novo divisor de classes no Brasil, onde jovens pobres (ou da "nova classe média", como dizem alguns) nunca fizeram intercâmbio nem tiveram bons cursos de inglês ou acesso livre à web.

Em contraste, os filhos da classe médio-alta urbana, fração dominadora da sociedade, tendencialmente são bilíngües ecosmopolitas. A se manter tal critério de seleção, o Estado brasileiro custeará programas de estudos nas melhores universidades do mundo justamente para aqueles que já dispõem de capital econômico, cultural, social e político.

Nesse cenário, a perversão da educação superior completaria uma dinâmica de mal-efeitos: (i) o ensino básico público não prepara seus alunos para acesso às universidades públicas, que (ii) têm ensino de melhor qualidade e que, por isso, recebem em maioria alunos de classe média e alta que, (iii) adestrados pelo ensino médioprivado e caro (porém subsidiado por maciça renúncia fiscal), garantem aprovação nos duros processos seletivos das instituições públicas.

Excluir do programa justamente aqueles que mais necessitam de apoio social, jovens de grande potencial, talentosos, porém pobres, apartados da cultura dominante no mundo globalizado, será a quarta perversão, inominável iniquidade.

Proponho duas soluções imediatas: 1) cotas sociais para acesso ao programa, sem prescindir do domínio de língua estrangeira; 2) programas intensivos de preparação realizados na universidade brasileira, com estágio na instituição estrangeira, prévio ao curso. Tais medidas podem ser exigidas nas parcerias interinstitucionais.

Mas há uma solução estratégica e sustentada. Compreende a implantação no Brasil do regime de ciclos, especialmente na modalidade bacharelado interdisciplinar, compatível ao “college" norte-americano e ao "bachelor" de Bolonha. Esse regime já existe em 13 universidades públicas brasileiras, com mais de 9.000 alunos. Ampliá-lo, por um lado, supera a incompatibilidade entre currículos; por outro, permite preparar alunos de origem social humilde nos repertórios lingüísticos e culturais requeridos, além de acolher com mais facilidade os créditos cursados no retorno.

Precisamos tornar a internacionalização da educação superior brasileira um instrumento de desenvolvimento social, competente e justo.

NAOMAR DE ALMEIDA FILHO, pesquisador 1-A do CNPq, éprofessor titular do Instituto de Saúde Coletiva da Universidade Federal da Bahia, da qual foi reitor.

Fonte: http://xa.yimg.com/kq/groups/7464926/724443163/name/UNKNOWN

HAPPY FATHER'S DAY!

FELIZ DIA DO ESTUDANTE!

AOS MEUS ALUN@S, EX-ALUN@S, ETERN@S ESTUDANTES: PARABÉNS, EM ESPECIAL PELO DIA DE HOJE!

BUSQUEM SEMPRE ALGO MAIS!

QUESTIONEM SEMPRE!

VIVAM A VIDA INTENSAMENTE!

LEMBREM-SE SEMPRE: NÃO LIMITEM SUAS POSSIBILIDADES! ESTUDEM!

AXÉ!

SALUBA!/ FELIZ DIA DA VOVÓ!

QUE FALTA QUE ELA ME FAZ!

Como disse Arnaldo Pereira, em comentário na postagem de Jota Veloso no Facebook, no dia 26 de julho de 2011:

"Nanã é o princípio, o meio e o fim; o nascimento, a vida e a morte.

Ela é a origem e o poder. Entender Nanã é entender o destino, a vida e a trajetória do homem sobre a terra, pois Nanã é a Historia. Nanã é água parada, água da vida e da morte. Nanã é o começo porque Nanã é o barro e o barro é a vida. Nanã é a dona do axé por ser o orixá que dá a vida e a sobrevivência, a senhora dos ibás (que deveriam ser de barro) que permite o nascimento dos deuses (no barro dos ibás) e dos homens."

Sincretizada como Nossa Senhora de Sant'Ana, vamos saudar a "nossa avó": Saluba, Nanã!

FELIZ DIA DO AMIGO!

A TOD@S MUITA LUZ E A ALEGRIA E NÃO SE ESQUEÇA DE QUE TER UM AMIGO NOS REGENERA, NOS FAZ SENTIR ETERNAMENTE ACOMPANHADOS E COM O CORAÇÃO CHEIO DE ESPERANÇA PARA SUPERAR AS ADVERSIDADES DA VIDA!

FELIZ DIA DO AMIGO!

DEIXO COMO MENSAGEM TAMBÉM A LETRA DESTA MÚSICA "THAT'S WHAT FRIENDS ARE FOR": SE AJUDEM MUTUAMENTE, AFINAL É PARA ISSO QUE SERVEM OS AMIGOS!

KISSES!

SEE YOU!

AMANDA GURGEL: CARTA RECUSA PRÊMIO DO PNBE‏

Segue abaixo, carta da professora Amanda Gurgel do Rio Grande do Norte que, num discurso proferido em maio, literalmente silenciou a Câmara do Deputados daquele Estado!

4 de julho de 2011

Porque não aceitei o prêmio do PNBE

Oi, Nesta segunda,o Pensamento Nacional de Bases Empresariais (PNBE) vai entregar o prêmio "Brasileiros de Valor 2011". O júri me escolheu, mas, depois de analisar um pouco, decidi recusar o prêmio. Mandei essa carta aí embaixo para a organização, agradecendo e expondo os motivos pelos quais não iria receber a premiação. Minha luta é outra. Espero que a carta sirva para debatermos a privatização do ensino e o papel de organizações e campanhas que se dizem "amigas da escola". Amanda

Natal, 02 de julho de 2011

Prezado júri do 19º Prêmio PNBE, Recebi comunicado notificando que este júri decidiu conferir-me o prêmio de 2011 na categoria Educador de Valor, “pela relevante posição a favor da dignidade humana e o amor a educação”. A premiação é importante reconhecimento do movimento reivindicativo dos professores, de seu papel central no processo educativo e na vida de nosso país. A dramática situação na qual se encontra hoje a escola brasileira tem acarretado uma inédita desvalorização do trabalho docente. Os salários aviltantes, as péssimas condições de trabalho, as absurdas exigências por parte das secretarias e do Ministério da Educação fazem com que seja cada vez maior o número de professores talentosos que após um curto e angustiante período de exercício da docência exonera-se em busca de melhores condições de vida e trabalho.

Embora exista desde 1994 esta é a primeira vez que esse prêmio é destinado a uma professora comprometida com o movimento reivindicativo de sua categoria. Evidenciando suas prioridades, esse mesmo prêmio foi antes de mim destinado à Fundação Bradesco, à Fundação Victor Civita (editora Abril), ao Canal Futura (mantido pela Rede Globo) e a empresários da educação. Em categorias diferentes também foram agraciadas com ele corporações como Banco Itaú, Embraer, Natura Cosméticos, McDonald's, Brasil Telecon e Casas Bahia, bem como a políticos tradicionais como Fernando Henrique Cardoso, Pedro Simon, Gabriel Chalita e Marina Silva.

A minha luta é muito diferente dessas instituições, empresas e personalidades. Minha luta é igual a de milhares de professores da rede pública. É um combate pelo ensino público, gratuito e de qualidade, pela valorização do trabalho docente e para que 10% do Produto Interno Bruto seja destinado imediatamente para a educação. Os pressupostos dessa luta são diametralmente diferentes daqueles que norteiam o PNBE. Entidade empresarial fundada no final da década de 1980, esta manteve sempre seu compromisso com a economia de mercado. Assim como o movimento dos professores sou contrária à mercantilização do ensino e ao modelo empreendedorista defendido pelo PNBE. A educação não é uma mercadoria, mas um direito inalienável de todo ser humano. Ela não é uma atividade que possa ser gerenciada por meio de um modelo empresarial, mas um bem público que deve ser administrado de modo eficiente e sem perder de vista sua finalidade.

Oponho-me à privatização da educação, às parcerias empresa-escola e às chamadas “organizações da sociedade civil de interesse público” (Oscips), utilizadas para desobrigar o Estado de seu dever para com o ensino público. Defendo que 10% do PIB seja destinado exclusivamente para instituições educacionais estatais e gratuitas. Não quero que nenhum centavo seja dirigido para organizações que se autodenominam amigas ou parceiras da escola, mas que encaram estas apenas como uma oportunidade de marketing ou, simplesmente, de negócios e desoneração fiscal.

Por essa razão, não posso aceitar esse Prêmio. Aceitá-lo significaria renunciar a tudo por que tenho lutado desde 2001, quando ingressei em uma Universidade pública, que era gradativamente privatizada, muito embora somente dez anos depois, por força da internet, a minha voz tenha sido ouvida, ecoando a voz de milhões de trabalhadores e estudantes do Brasil inteiro que hoje compartilham comigo suas angústias históricas. Prefiro, então, recusá-lo e ficar com meus ideais, ao lado de meus companheiros e longe dos empresários da educação.

Saudações, Professora Amanda Gurgel

AS AULAS ESTÃO VOLTANDO...

ÓTIMO RETORNO A TOD@S!

PEACE!

LOVE!

HAPPINESS!

SEE YOU!

VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM MILTON SANTOS?

Começo com essa pergunta porque hoje completam 10 anos da morte desse baiano ganhador do prêmio que corresponde ao Nobel de Geografia!

Será que muit@s sabem disso?

Será que já ouviram falar nessa pessoa que revolucionou/ revoluciona os estudos acadêmicos?

Será que ele é mais conhecido/ reconhecido fora do nosso país?

Milton Santos nasceu no interior da Bahia, no município de Brotas de Macaúbas, formou-se em Direito, mas a Geografia era a sua grande paixão!

Professor, Doutor, Escritor, Jornalista, ganhador de inúmeros prêmios...

Mas, como uma pessoa assim, não é conhecida por muitos?

Há cerca de nove anos um grupo de professores/ facilitadores/ psicólogos, todos voluntários liderados pelo então pároco da comunidade local, Gabriel Santos, se reuniu para dar início a um projeto no bairro do IAPI!

A proposta era fazer um curso pré-vestibular voltado para a população afrodescendente e carente, sem condições de pagar um desses cursinhos convencionais!

Qual nome dar a esse cursinho? Alguns nomes foram surgindo...

Com grande orgulho digo fazer parte do Quilombo Educacional Milton Santos!

Mais uma vez me questiono: será que os meus colegas educadores, principalmente os da área de Geografia, reconhecem e dão o devido valor à pessoa que revolucionou tal área?

Falam da sua importância a seus educandos?

Enfim, as trajetorias política e intelectual de Milton Santos estará sendo comemorada ao longo do mês de junho com inúmeras homenagens no Brasil e no exterior!

Fiquem atentos e acompanhem essas celebrações dessa pessoa que teve visões futuristas do que hoje acontecem nos grandes centros urbanos e que é, sem dúvidas, um dos grandes pensadores do século XX!

See you!

FELIZ SÃO JOÃO!

Hello, everybody!

Boas festas e um ótimo recesso!

Cuidado com os fogos e com a bebida!

Kisses and see you!